Translate

18.7.18

Λήξη έργου Etwinning "Τέχνη, τέχνη είσαι εδώ;"

Με μια κίνηση προσφοράς έκλεισε το έργο που μας συντρόφεψε το μεγαλύτερο μέρος της σχολικής χρονιάς, με τίτλο "Τέχνη, τέχνη είσαι εδώ;"

Το πρόγραμμα με τίτλο "Τέχνη, τέχνη είσαι εδώ;" είχε διάρκεια 8 μήνες και συμμετείχαν σε αυτό 23 νηπιαγωγεία, ολοήμερης απασχόλησης (με ωράριο 12.10- 16.00) και 26 νηπιαγωγοί από την Ελλάδα και την Κύπρο. Στο πρόγραμμα αυτό γνωρίσαμε τις Καλές Τέχνες Αρχιτεκτονική, Γλυπτική, Θέατρο, Ζωγραφική, Μουσική, Ποίηση, Φωτογραφία- Κινηματογράφος, Κάθε μήνας ήταν αφιερωμένος σε μία τέχνη και όλα τα σχολεία μαζί είχαμε μία συνεργατική δράση που αποτυπωνόταν σε ένα συνεργατικό εργαλείο. Σκοπός του προγράμματος αυτού ήταν η βιωματική προσέγγιση της τέχνης, η ανάπτυξη συναισθημάτων ενδιαφέροντος για την τέχνη και η καλλιέργεια ανθρωπιστικής συνείδησης. Σε όλη τη διάρκεια των 8 μηνών υπήρχε συνεχής ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων που ενεργοποιούσε την ομάδα. 

Την πορεία του έργου μας μπορείτε να δείτε πατώντας εδώ.

Η δική μας προσφορά ήταν στο γειτονικό ίδρυμα αυτιστικών παιδιών "Ελπίδα".




Τι μάθαμε από αυτό το έργο;


Μα φυσικά ότι είμαστε όλοι μας καλλιτέχνες, ότι φτιάχνουμε όμορφα πράγματα και το κυριότερο ότι η τέχνη έχει πολλές μορφές και πολλά πρόσωπα!! Πιστεύουμε στον εαυτό μας, στις δημιουργίες μας και τις παρουσιάζουμε στην τάξη μας αλλά και σε διαδικτυακό περιβάλλον όπου μπορούν να τις δουν και άλλοι μαθητές και έτσι να αντλήσουμε ιδέες και συνεργασίες!


Ευχαριστώ πολύ όλες τις συναδέλφισσες που συμμετείχαν στο πρόγραμμα αυτό και είχα έτσι την ευκαιρία να τις γνωρίσω μέσα από τη δουλειά τους και τις φοβερές ιδέες που κατέθεσαν!
Αυτό νομίζω ότι είναι η αξία στο εκπαιδευτικό έργο: το μοίρασμα, η ανταλλαγή και η αλληλεπίδραση που προκύπτει και επηρεάζει μαθητές και εκπαιδευτικούς!

Καλό καλοκαίρι σε όλους!!

10.6.18

Ποίηση - Φωτογραφία - Πρόγραμμα eTwinning

Ο Μάρτιος για το πρόγραμμά μας ήταν μήνας ποίησης!!

Ξεκινήσαμε να δουλεύουμε ποιήματα γνωστών ποιητών με τη βοήθεια εικόνων. Τον τρόπο αυτό τον είδα στο ιστολόγιο της συναδέλφου Μ.Χατζηπαναγιώτου και ομολογώ ότι ενθουσιάστηκα με τα αποτελέσματα της δουλειάς. Δίνουμε στα παιδιά εικόνες που έχουν σχέση με γνωστά ποιήματα και αφού τις "διαβάσουν" προσπαθούν να τις συνδέσουν και να φτιάξουν ένα δικό τους. Γράφουμε το ποίημα των παιδιών και μετά τους διαβάζουμε το ποίημα που έφτιαξε ο γνωστός ποιητής με τη βοήθεια αυτών των εικόνων.
Περισσότερα μπορείτε να δείτε εδώ.
Εικόνες για τη διδασκαλία του ποιήματος χρησιμοποίησα από το ιστολογιο της Τ.Μάνεση και μπορείτε να τις βρείτε εδώ.

Οι εικόνες που έδωσα στα παιδιά.

Το ποίημα που έφτιαξαν τα παιδιά


Η εικονογράφηση που έκαναν.


Η διαδικασία ενθουσίασε πολύ τους μικρούς μαθητές μου! Ένα κοριτσάκι μου έφερε την επόμενη ημέρα ένα ποίημα για την Ξανθούλα που έγραψε μαζί με το μεγάλο της αδελφό.


Η εργασία αυτή συνεχίστηκε με τη βοήθεια των γονιών. Οι παρακάτω εικόνες στάλθηκαν στο σπίτι και κάθε παιδί "έγραψε" και εικονογράφησε ένα ποίημα με τη βοήθεια της οικογένειάς του. Από την εργασία αυτή προέκυψε το βιβλίο των ποιημάτων της τάξης που μπορείτε να δείτε παρακάτω.




Ο Απρίλης ήταν ο μήνας της φωτογραφίας. Προσπαθήσαμε να βγάλουμε φωτογραφίες για να φτιάξουμε μια μικρή ταινία με την τεχνική stop motion. Τα παιδιά τράβηξαν φωτογραφίες φτιάχνοντας ένα έργο με πλαστελίνη.



12.5.18

Πρωτομαγιά 2018

Η άνοιξη μπήκε για τα καλά και ήρθε ο βασιλιάς των λουλουδιών ο Μάης!
Τηρώντας την παράδοση του πρωτομαγιάτικου στεφανιού, δοκιμάσαμε φέτος μια διαφορετική τεχνική. Χρησιμοποιήσαμε φίλτρα καφέ από τα οποία κάποια βάψαμε με τέμπερες, κάποια με μαρκαδόρους. Αυτά που βάφτηκαν με μαρκαδόρους, βράχηκαν με νερό στη συνέχεια δίνοντας ένα πολύχρωμα αποτέλεσμα.








6.4.18

Πάσχα 2018

Ήρθε πάλι η Πασχαλιά,
με αγάπη, με φιλιά,
με αυγό και με αρνί,
χαίρονται οι χριστιανοί!

Φτιάξαμε πασχαλινές κάρτες για να γράψουμε τις ευχές μας. Κάθε παιδί έφτιαξε μια κοτούλα με την παλάμη του και κοτοπουλάκια με το δείκτη του. 






Και το καλαθάκι για τα αβγά του πάσχα. Είναι ένα τετράγωνο χαρτί που τα παιδιά έφτιαξαν βούλες διάσπαρτες με το δείκτη τους, χρησιμοποιώντας δακτυλομπογιές. Στη συνέχεια έκοψα σε κάθε γωνία και ένωσα. Τα αυγά μας φέτος τα βάψαμε με βαφή του εμπορίου.






Κι ένα κηροπόγιο που φτιάξαμε από το πήλινο κουπάκι γιαουρτιού: τα παιδιά "έβαψαν" με ατλακόλ και  πασπάλισαν με χρυσόσκονη. Όταν στέγνωσε περάσαμε σπάγγο με μια χάντρα.
Καλή και Ευλογημένη Ανάσταση σε όλους!


23.3.18

25η Μαρτίου

Χρόνια πολλά σε όλους τους Έλληνες!
Διπλή γιορτή, εθνική και θρησκευτική!
Οι κατασκευές μας για τη γιορτή:

Αγορίστικες και κοριτσίστικες παραδοσιακές στολές.





Κολλάζ με τους Έλληνες της εποχής εκείνης.

Η πρόσκλησή μας για τη γιορτή.


Τμήμα του στολισμού του σχολείου.


 Η Παναγία μας - ψηφιδωτό.






Το σκηνικό της γιορτής μας.





11.3.18

Σχολική βία - 6 Μαρτίου

Η 6η Μαρτίου έχει οριστεί από το Υπουργείο Παιδείας ως πανελλήνια μέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού και της βίας.
Τη μέρα αυτή γίνονται κάποιες δράσεις και ομιλίες στα σχολεία για την καταπολέμηση του φαινομένου. 
Στο νηπιαγωγείο οι δράσεις αυτές λαμβάνουν χώρα καθημερινά, μια και βασικό μέλημα αποτελεί η δημιουργία ομάδας και η συμμετοχή του παιδιού σε αυτή.

Μιλήσαμε για την ημέρα και προσεγγίσαμε το θέμα μέσα από τα αγαπημένα βιβλία "Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε" της M.Agassi και "Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε" της E.Verdick.  Και έπειτα ήρθαν οι δύο ήρωές μας, ο Μηλούλης και ο Μηλάκης. Αυτοί οι δύο, είναι συμμαθητές και πηγαίνουν στο ίδιο σχολείο. Ο ένας, ο Μηλούλης είναι ψηλός και γεροδεμένος, αντίθετα ο Μηλάκης είναι πιο μικροκαμωμένος, είναι διαφορετικός.


Ο Μηλούλης του μιλάει άσχημα, τον κοροϊδεύει, τον διώχνει από κοντά του κι αυτό γιατί απλά είναι διαφορετικος. Σκεφτόμαστε τι θα μπορούσε να πει ο Μηλούλης στο Μηλάκη και να τον στενοχωρήσει:
- να του λέει κακιές λέξεις,
- να μην τον παίζουν, να μην τον έχουν φίλο,
- να του λένε ότι είναι κοντός και άσχημος,
- και δεν κάνει καλά τις εργασίες.

 "Δε φταίει ο Μηλάκης, κυρία" μου λένε τα παιδιά, "έτσι γεννήθηκε".

Το χαμόγελο φεύγει από το στόμα του Μηλάκη και τα πικρά λόγια μαυρίζουν την καρδούλα του.


Αν κόψουμε τα δύο μήλα θα δούμε ότι Μηλάκης έχει "μαυρίσει" από τα άσχημα λόγια του φίλου του και είναι πληγωμένος.
 Οι λέξεις τελικά έχουν μεγάλη δύναμη. Προσπαθούμε να φανταστούμε πως νιώθουμε όταν κάποιος μας λέει κάτι που μας στενοχωρεί, κάτι που έχει σχέση με την εξωτερική μας εμφάνιση ή με τον τρόπο που κινούμαστε ή μιλάμε. Σίγουρα και η δικιά μας καρδιά στενοχωριέται πολύ.
"Κυρία, μερικοί άνθρωποι έχουν γεννηθεί έτσι και δεν κάνουν τα ίδια πράγματα με εμάς. Δεν πρέπει να τους στενοχωρούμε με άσχημα λόγια, έτσι γεννήθηκαν".


Φτιάξαμε ένα μικρό ποίημα με αφορμή όλη αυτή τη συζήτηση και εμπνευσμένοι από το πρόγραμμα eTwinning που δουλεύουμε: αυτό το μήνα δουλεύουμε την τέχνη της ποίησης. Τους στίχους μας βάλαμε στο πίσω μέρος της παλάμης μας, για να μας θυμίζουν και τι πρέπει να κάνουμε με τα χέρια αλλά και ποια είναι η δύναμη των λέξεων.

ΜΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕ ΧΤΥΠΩ
ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΔΕ ΣΤΕΝΟΧΩΡΩ!





Η ιδέα της διδασκαλίας με τα μήλα είναι παρμένη από εδώ.
Για τα χεράκια με ενέπνευσε η δουλειά της συναδέλφου Σ.Μακρή που μπορείτε να δείτε εδώ.

Θα κρατήσω για το τέλος αυτό που μου είπε ένας μαθητής μου:
"Και γιατί κυρία; αφού όλοι είμαστε διαφορετικοί!"

3.3.18

Μουσική eTwinning

Η πρόκληση αυτού του μήνα -Φεβρουάριος- είναι η γνωριμία με τη μουσική.
Ξεκινήσαμε με την επαφή και γνωριμία με γνωστά μουσικά όργανα. Τα παιδιά άκουγαν ήχους από διάφορα μουσικά όργανα, άλλα περισσότερο και άλλα λιγότερο γνωστά και προσπαθούσαν να τα αναγνωρίσουν.

Είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε μια παράσταση στο σχολείο και να δούμε από κοντά κάποια μουσικά όργανα, να ακούσουμε τους ήχους τους.


Συνδέσαμε τη μουσική με τα συναισθήματα. Υπάρχουν μουσικά κομμάτια που μας κάνουν να αισθανόμαστε χαρά, λύπη, φόβο ή και έκπληξη.
Ακούσαμε διάφορα κομμάτια και ανάλογα με τη μουσική, τα παιδιά έδειχναν και το προσωπο που αντιστοιχούσε.

Γνωρίσαμε την κυρία Μουσική, τα παιδιά της τις νότες και το σπίτι της το πεντάγραμμο. Κάθε παιδί της κοιμάται σε διαφορετική γραμμή ή διάστημα και έτσι δεν μπερδεύονται μεταξύ τους. Τα παιδιά ζωγράφισαν το σπίτι της κυρίας Μουσικής και έβαλαν τα παιδιά της στη σωστή θέση. Τελικά όλοι έχουν τη θέση τους!
 Τραγουδήσαμε τις νότες και τις παίξαμε στο μεταλόφωνο. Ιδιαίτερα βοηθητικό ήταν το υλικό της ιστοσελίδας elniplex για τη μουσική.



Προσπαθήσαμε να φτιάξουμε τη δική μας μουσική. Χρησιμοποιήσαμε το λογισμικό fleximusickidscomposer. Το συγκεκριμένο δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να πειραματιστούν επιλέγοντας διάφορα μουσικά όργανα και να συνθέσουν ένα κομμάτι. Έχουν τη δυνατότητα να αλλάξουν μουσικά όργανα, να προσθέσουν και να παρακολουθούν κάθε φορά τις αλλαγές που προκύπτουν. Δυστυχώς όμως δεν είναι δωρεάν οπότε χρησιμοποιώντας τη δοκιμαστική έκδοση δεν μπορούσαμε να αποθηκεύσουμε τα δημιουργήματά τους. Υπάρχει και ένα άλλο πρόγραμμα που είναι ελεύθερο, δεν το δοκιμάσαμε, σας το παραθέτουμε όμως για δοκιμές - fleximusickidscomposer
  Στο τέλος κάναμε  μια μικρή ηχογράφηση της μουσικής που δημιούργησαν τα παιδιά.

Φτιάξαμε και ένα αυτοσχέδιο μουσικό όργανο, τη φλογέρα του Πάνα. Χρησιμοποιήσαμε καλαμάκια χοντρά, σε διάφορα μήκη. Τα κολλήσαμε - από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο - με τη βοήθεια ταινίας διπλής όψεως πάνω σε δύο κομμάτια χαρτί κάνσον. 



Στη συνέχεια τα παιδιά κλήθηκαν να κάνουν τους δικούς τους συνδιασμούς, φυσώντας τα καλαμάκια με διαφορετική σειρά. Η αρίθμηση επάνω στα καλαμάκια βοήθησε τα παιδιά να καταγράψουν σε ένα χαρτί τους συνδιασμούς που έκαναν και να έχουν την ευκαιρία να παίξουν και να ξαναπαίξουν το δημιούργημά τους. Στη συνέχεια αντάλλαξαν τα χαρτιά τους με τους συμμαθητές τους και προσπάθησαν να παίξουν τα κομμάτια εκείνων.




Τέλος όλα τα συμμετέχοντα σχολεία φτιάξαμε από ένα δίστιχο, με σκοπό να τα ενώσουμε και να δημιουργήσουμε το τραγούδι του προγράμματος. Αυτή είναι η δική μας σύνθεση, χρησιμοποιήσαμε τη μουσική γνωστού τραγουδιού και για τους στίχους εμπνευστήκαμε από το πρόγραμμμά μας: την Τέχνη!

Μια συνολική παρουσίαση του μήνα της μουσικής. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα.