Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Οι μικροί μετεωρολόγοι
Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και καινοτομώ
Τί γνωρίζουμε για τον καιρό; Από την καθημερινή μας ενασχόληση γνωρίζουμε τα σύμβολα του καιρού και μπορούμε να περιγράψουμε κάποια καιρικά φαινόμενα.
Ζωγραφίζουμε τα σύμβολα του καιρού και γράφουμε τις αντίστοιχες λέξεις.
Με αυτόν τον τρόπο φτιάχνουμε το δικό μας πίνακα αναφοράς που θα χρησιμοποιούμε στην καθημερινή μας ρουτίνα για την καταγραφή του καιρού.
Επίσης γνωρίζουμε ποιός καιρός αρέσει περισσότερο στον καθένα από μας και μέσα από απλή στατιστική ποιός είναι αυτός που αρέσει περισσότερο στα παιδιά της τάξης μας.
Να λοιπόν ο αγαπημένος καιρός της τάξης μας.
Τί θέλουμε όμως να μάθουμε για τον καιρό;
Μέσα από συζήτηση στην ολομέλεια τα παιδιά καταγράφουν τις απορίες τους και συνεχίζουμε προσπαθώντας να απαντήσουμε στα ερωτήματά τους.
Πώς φτιάχνονται τα σύννεφα και η βροχή; και γιατί έχουμε κρύο τον χειμώνα και ζέστη το καλοκαίρι;
Με τη βοήθεια της υδρογείου και ενός φακού προσπαθούμε να εξηγήσουμε το καλοκαίρι και το χειμώνα.
Και δημιουργούμε ένα σύννεφο. Χρησιμοποιούμε ένα γυάλινο βάζο όπου μέσα βάζουμε ζεστό νερό - είναι το νερό που ζεσταίνει ο ήλιος. Προσθέτουμε λίγη λακ - τα σωματίδια που ανεβαίνουν στον ουρανό. Στο πάνω μέρος βάζουμε το καπάκι του βάζουμε παγάκια - δημιουργούμε το κρύο που υπάρχει στον ουρανό. Σχεδόν αμέσως το σύννεφό μας αρχίζει να δημιουργείται.
Και ανοίγοντας το καπάκι του βάζου μπορούμε να το δούμε.
Προσπαθούμε να εξηγήσουμε τη βροχή. Κάνουμε το πείραμα με το σακουλάκι και το νερό και παρατηρούμε τις σταγόνες της βροχής που δημιουργούνται λόγω της ζέστης που εξατμίζει το νερό. Με την ευκαιρία αναφερόμαστε και στον κύκλο του νερού.
Ο κύκλος του νερού. Ρομποτική στο επιδαπέδιο χαλί και αναφορά στον κύκλο που κάνει το νερό.
Και μια κατασκευή για να σημειώνουμε τον καιρό στο σπίτι.
Πώς ξέρουμε τί καιρό θα κάνει;
Με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού βίντεο κατανοούμε τον τρόπο που οι επιστήμονες αντλούν πληροφορίες για τον καιρό.
Πώς γίνεται η πρόγνωση του καιρού και γιατί να μας ενδιαφέρει τί καιρό θα κάνει τις επόμενες μέρες; Σίγουρα ο καιρός ενδιαφέρει πολύ τους ανθρώπους γιατί θα πρέπει να ξέρουμε τί ρούχα να φορέσουμε, αν θα πρέπει να πάρουμε μαζί μας μια ομπρέλα για να μην βραχούμε, αν μπορούμε να οργανώσουμε μία εκδρομή, οι ναυτικοί θέλουν να ξέρουν αν θα έχει δυνατούς αέρηδες για τα καράβια τους, οι γεωργοί θέλουν να ξέρουν αν θα βρέξει για να ποτιστούν τα σπαρτά τους. Παρατηρούμε ένα μετεωρολογικό δελτίο και φτιάχνουμε τα δικά μας όργανα.
Ένα ανεμόμετρο που γυρνά δυνατά όταν ο αέρας είναι δυνατός. Τα παιδιά φυσούν το ανεμόμετρο για να γυρίσει και παρατηρούν ότι το μπουκάλι πέφτει από το φύσημα τους. Αναρωτιούνται τί θα συμβεί σε περίπτωση πολύ δυνατού ανέμου. Μέσα από σκέψη και προβληματισμό αποφασίζουμε να γεμίσουμε το μπουκάλι με νερό για να είναι πιο σταθερό.
Βλέπουμε διάφορα θερμόμετρα και παρατηρούμε τις ενδείξεις πότε αυτές ανεβαίνουν και πότε κατεβαίνουν. Παίζουμε με το χάρτινο θερμόμετρο που φτιάξαμε και ντύνουμε το μωρό ανάλογα.
Κοιτώντας τον καιρό των προηγούμενων ημερών κάνουμε μια δική μας πρόγνωση και την ελέγχουμε την επόμενη ημέρα.
Τελικά είχε ήλιο!
Και δε θα μπορούσε να λείψει από τις κουβέντες μας το ουράνιο τόξο. Βρήκαμε πολλές πληροφορίες
εδώ και αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα δικό μας.
Χρησιμοποιήσαμε παλιά cd και καπάκια από μαρκαδόρους. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα χρώματα του ουράνιου τόξου και έτοιμη η σβούρα μας. Πολύ σπουδαία αυτή η κατασκευή καθώς αξιοποιήσαμε υλικά που ήταν για πέταμα και τους δώσαμε νέα ζωή φτιάχνοντας ένα παιχνίδι.
Τέλος αφού κατά τη διάρκεια του μήνα καταγράφαμε τον καιρό, ήρθε η ώρα να μετρήσουμε ποιός ήταν ο επικρατέστερος τον Φλεβάρη.
Οι μετρήσεις ξεκίνησαν και ακολούθησαν καταγραφές και συγκρίσεις.
Τέλος παίξαμε με τη μελισσούλα ένα παιχνίδι. Δείχνοντας κάρτες που απεικόνιζαν παιδάκια ντυμένα ανάλογα, τα νήπια θα έπρεπε να οδηγήσουν το ρομπότ στην εικόνα του σωστού καιρού.
