Translate

16.4.19

Άνοιξη

Άνοιξη, η πιο όμορφη εποχή του χρόνου!
Μας φτιάχνει τη διάθεση και μας γεμίζει χρώματα!
Έτσι και οι μικροί καλλιτέχνες της τάξης μου γέμισαν χρώματα και λουλούδια μια ασπρόμαυρη φωτογραφία τους και έφτιαξαν ένα έργο τέχνης! Ακριλικά χρώματα, λαδοπαστέλ, χαρτιά κάνσον, και ψαλίδια ήταν τα εργαλεία τους. Επιμονή, υπομονή και φαντασία οδήγησαν σε αυτό το αποτέλεσμα.
Γιατί τα παιδιά είναι καλλιτέχνες!


15.4.19

Νοιάζομαι και βοηθώ


Συναισθηματική Νοημοσύνη

Βασικό ρόλο στη συμπεριφορά μας και στη συναισθηματική νοημοσύνη μας έχει ο τρόπος με τον οποίο διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά μας και αντιδρούμε σε διάφορες καταστάσεις. Η ενσυναίσθηση αποτελεί ένα βασικό κομμάτι της συναισθηματικής νοημοσύνης και αναφέρεται στην ικανότητα των ανθρώπων να μπορούν να ευαισθητοποιούνται στα συναισθήματα των συνανθρώπων τους και να κατανοούν την οπτική τους. Μέσα από τις παρακάτω δραστηριότητές μας προσπαθήσαμε να την καλλιεργήσουμε στους μαθητές μας.

Νοιάζομαι και δρω

Στα πλαίσια λοιπόν των δραστηριοτήτων μας στο φετινό etwinning πρόγραμμά μας "I can touch a cloud, I can dream my school" αποδεχθήκαμε την πρόσκληση 5 Νηπιαγωγείων των Σερρών για να λάβουμε μέρος στη δημιουργία ενός ψηφιακού αποθετηρίου με ιστορίες για παιδιά με προβλήματα όρασης. Η όλη δράση έλαβε μέρος υπό την αιγίδα Let's do it Greece.

  • Παίξαμε με τα παιδιά ένα παιχνίδι με κλειστά τα μάτια. Το παιδί που δεν έβλεπε προσπαθούσε να αναγνωρίσει τους φίλους του με τη βοήθεια της αφής.
  • Αναφερθήκαμε στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά που δε βλέπουν, στις αισθήσεις που χρησιμοποιούν, στον τρόπο που μορφώνονται και κυκλοφορούν στο δρόμο. Είδαμε μάλιστα και σελίδες με τη γραφή των τυφλών και με την βοήθεια των δαχτύλων νιώσαμε τον κώδικα Μπράιγ.
  • Αποφασίσαμε να κάνουμε κάτι για αυτά τα παιδιά, να ηχογραφήσουμε ένα λαϊκό μύθο ώστε να τα βοηθήσουμε να γνωρίσουν τον Αίσωπο.





Πατήστε για να ακούσετε την ηχοϊστορία μας εδώ.

1.4.19

Πώς είναι ένας φίλος;

Η παιδική φιλία

Η φιλία μεταξύ δύο παιδιών ορίζεται ως μια σχέση που δεν επιβάλλεται από ενηλίκους αλλά ρυθμίζεται και διατηρείται από τα ίδια τα παιδιά. Η σημασία της παιδικής φιλίας στην ανάπτυξη των παιδιών είναι πολύ μεγάλη καθώς συμβάλλει στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων -συνεργασία και αλληλοβοήθεια- αποτελεί πηγή πληροφοριών, συναισθηματικής υποστήριξης - ειδικότερα σε περιόδους άγχους, συγκρούσεων και προσαρμογής- και τέλος αποτελεί πρότυπο μελλοντικών σχέσεων (πηγή: Λ.Αναγνωστάκη).

Προσέγγιση του θέματος

Διαβάσαμε βιβλία για τη φιλία.

Αποτυπώσαμε τις απόψεις μας μέσα από τη δημιουργία της συνταγής της φιλίας. Συνεργατική δουλειά που προέκυψε από όλη την ομάδα. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά έδωσαν το δικό τους ορισμό σε αυτό που πιστεύουν ότι είναι η φιλία.
Και ζωγράφισαν τι τους αρέσει να κάνουν με τους φίλους τους.
Φτιάξαμε και μια ομαδική εργασία, το κάθε παιδί ζωγράφισε το δικό του Έλμερ με τα χρώματα που του αρέσει αλλά και έναν μεγαλύτερο με τεχνική κολλάζ, χρησιμοποιώντας υφάσματα.
Μάσκες Έλμερ γιατί μας είναι πολύ συμπαθής αυτός ο ελέφαντας!
Και φυσικά το σύνθημά μας!

Τι είναι τελικά ένας καλός φίλος

Συνοψίζοντας αναγνωρίσαμε και γράψαμε όλα αυτά τα χαρακτηριστικά που κάνουν κάποιον να είναι καλός φίλος. Έτσι δεν υπάρχει περίπτωση να μας μπερδέψει κάτι!




Συνεργατική δραστηριότητα των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα etwinning "Μπαίνω στα παπούτσια του φίλου μου".

Όλα τα σχολεία μαζί συνέβαλαν στη δημιουργία μιας αφίσας που είχε ως θέμα το παραμύθι του Έλμερ. 

16.3.19

Ονειροπαγίδα


Μια ονειροπαγίδα! Και ποιά άραγε η χρησιμότητά της; Διαβάσαμε το αγαπημένο βιβλίο της Νίνας Ζαφειρίου με τίτλο "Ονειροπαγίδα". Βάλαμε την ιστορία σε σειρά και καταλήξαμε ότι η ονειροπαγίδα "παγιδεύει", "εμποδίζει" τα κακά όνειρα.

 Ποιά είναι τα εμπόδια που βρίσκουμε στην πραγματοποίηση των στόχων μας; Μετά από πολλή συζήτηση προκύπτουν και τα δικά μας. Εμείς λοιπόν ονειρευόμαστε ένα καλύτερο σχολείο, ονειρευόμαστε περισσότερα παιχνίδια, πιο πολλά βιβλία για το σχολείο μας, μια καλύτερη αυλή και άλλα πολλά αλλά δεν έχουμε τα απαραίτητα υλικά, δεν έχουμε χρήματα, δεν ακούμε τους κανόνες για να οργανωθούμε όπως πρέπει. Τα εμπόδια αυτά λοιπόν έπιασε η δική μας ομαδική ονειροπαγίδα.

Και επειδή η ιδέα άρεσε πολύ, κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του και "έπιασε" τα δικά του εμπόδια.




Για την ώρα οργανώσαμε μια γωνιά - κάτι λίγο από παραμύθι- για να ονειρευόμαστε ελεύθερα αυτά που θέλουμε, για να παίζουμε με τους φίλους μας το αγαπημένο επιτραπέζιο του "Μπορώ" και να βάζουμε τα σχέδια μας στους τοίχους ώστε να τα βλέπουν όλοι.

Το παιχνίδι του "Μπορώ" φτιάχτηκε συνεργατικά από όλα τα σχολεία και μπορείτε να το εκτυπώσετε  εδώ και να το παίζετε και εσείς στο σπίτι.


Συνεχίζουμε δυνατά το etwinning πρόγραμμά μας "I can touch a cloud, I can dream my school"!! Για να δούμε, θα τα καταφέρουμε τελικά για ένα καλύτερο σχολείο;

13.3.19

Χρονοκάψουλα


Προσπαθώντας να κατανοήσουμε την έννοια του χρόνου -παρελθόν, παρόν, μέλλον- φτιάξαμε μια χρονογραμμή και τα παιδιά προσπάθησαν να δουν τον εαυτό τους και να κατανοήσουν ότι στο μέλλον δε θα είναι τα ίδια.




Αυτό αποτέλεσε έναυσμα για τη δημιουργία μιας χρονοκάψουλας, κάποιων εργασιών που έκαναν τα παιδιά στο σχολείο αλλά και στο σπίτι σε συνεργασία με τους δικούς τους. Αποφασίσαμε ότι θα ανοιχθεί στο μέλλον δηλαδή όταν τα παιδιά θα είναι στο δημοτικό και συγκεκριμένα το 2024. Στη συνέχεια βάλαμε τις εργασίες σε πλαστικά μπουκάλια και έτοιμες οι χρονοκάψουλες μας. Τα παιδιά αναφέρθηκαν σε στόχους και μελλοντικές επιθυμίες. Θα ήθελα πάρα πολύ να μάθω τα συναισθήματά τους όταν θα ανοίξουν το μπουκάλι τους και θα δουν αυτά που έφτιαχναν και έλπιζαν όταν ήταν μικράκια!





Η δράση ήταν κοινή για όλα τα σχολεία που συμμετέχουν στο etwinning πρόγραμμα "I can touch a cloud, I can dream my school".

Αυτά είναι τα φύλλα εργασίας που συμπλήρωσαν με μέλη της οικογένειάς τους.


και αυτά που συμπληρώσαμε μαζί στο σχολείο




4.3.19

Τα αστέρια των ευχών μας

Καλή χρονιά σε όλους μας! Και με νέο ξεκίνημα οριοθετούμε τους στόχους της φετινής χρονιάς. Η δράση είναι κοινή για όλα τα σχολεία του etwinning προγράμματος "I can touch a cloud, I can dream my school". Δημιουργήσαμε ένα μονοπάτι ονείρων όπου τα παιδιά οπτικοποίησαν τους στόχους που έβαλαν και ήρθαν σε επαφή με την ιδέα "καινούρια αρχή, καινούριες επιδιώξεις και προσπάθειες".




Στους παρακάτω συνδέσμους μπορείτε να δείτε τα εφημεριδάκια των δραστηριοτήτων μας για το πρόγραμμα μέχρι τα τέλη του Δεκέμβρη. Περιλαμβάνουν τις δραστηριότητες όλων των σχολείων και ετοιμάστηκαν από τη συνάδελφο Σπίτσα Κατερίνα.
https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/9/69/769/70769/files/b81139cef.pdf
https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/9/69/769/70769/files/bb125ed6f.pdf
https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/9/69/769/70769/files/b8dcaf6f.pdf

6.2.19

Συνεργατικές ιστορίες με αφορμή έναν πίνακα ζωγραφικής

etwinning πρόγραμμα "Μπαίνω στα παπούτσια του φίλου μου"

Με αφορμή τους πίνακες που ζωγράφισαν τα παιδιά για τα συναισθήματα ξεκίνησε η δημιουργία και η εικονογράφηση συνεργατικών ιστοριών.
Κάπως έτσι ξεκίνησε η συνεργασία μας.

Οι πίνακες που επεξεργαστήκαμε